“我能用数学”计划旨在改变学生的心态 关于数学-ESG跨境

“我能用数学”计划旨在改变学生的心态 关于数学

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2016-02-19
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“我能用数学”计划旨在改变学生的心态 关于数学

西雅图--()--(纳斯达克股票代码:AMZN)——今天,一个由非营利教育和教育技术组织组成的联盟发起了一项全国性倡议,旨在改变学生对数学的态度。在亚马逊教育的领导下开发的“With Math I Can”向全国超过 300 万教师和他们的学生发起挑战,要求他们承诺用“我正在努力”取代“我不擅长数学”的概念。通过接受“成长心态”,相信可以发展能力和智力,从而在数学上变得更好”,这导致人们更加关注学习的过程而不是结果。 “With Math I Can” 运动的支持者包括斯坦福大学数学教育教授 Jo Boaler、性格实验室、常识教育、全国数学教师委员会 (NCTM)、斯坦福大学规模化教育研究项目 (PERTS)、ClassDoJo 、ASCD 和教学频道。教师和学生可以在 了解更多信息、观看视频、访问资源并做出承诺。

“我将坚持不懈地应对数学方面的挑战。”

根据 .然而,同一项研究报告称,几乎所有美国人 (93%) 都同意培养良好的数学技能对生活的成功至关重要。这种态度在低收入社区尤其危险,最近的分数显示,71% 的平均收入学生对数学有基本的了解,而只有 44% 的低收入学生达到了相同的水平。

“学生需要数学有很多原因——从大学准备到职业和日常生活,比如在篮球比赛中记分,或者弄清楚要存多少钱来买东西。学生一旦遇到挑战或难以解决问题就会变得灰心,并觉得自己数学不好,而这正是我们想要改变的,”亚马逊 K-12 教育总经理 Rohit Agarwal 说。 “通过与教育界合作,我们迈出了大胆的一步,改变社会对数学的态度和思维方式,让所有学生都能充分发挥潜力,平等获得职业和经济机会。我们雄心勃勃的目标是推动全国每个学生的态度转变——从‘我不能’到‘我能而且我会’。”

“With Math I Can”要求做出承诺的老师和学生用“我会从错误中学习”或“我会坚持不懈地应对数学挑战”等陈述来代替“我不擅长数学”的说法。该倡议得到了一个网站 ()、一个强调围绕数学的成长心态需要的视频以及一组强大的免费资源供教师与学生一起使用以做出改变的支持。

该运动的主要支持者是国际公认的数学教育专家 Jo Boaler 博士,他是斯坦福大学数学教育教授,也是新书《数学思维》的作者。她是最早将成长心态应用于数学成就的教育研究人员之一,她发现与其他学科相比,更多的孩子对数学有固定的心态。她还是 youcubed.org 的联合创始人,这是一个斯坦福网站,致力于为教师、家长和学生提供免费资源,以帮助学生培养数学思维方式。

Boaler 说:“如果你问大多数学生他们认为自己在数学课堂上的角色是什么,他们会告诉你这是为了解决问题,当他们不可避免地遇到困难时,大多数人会认为他们不是‘数学人’。当学生在数学课堂上获得成长心态信息,并鼓励他们欣赏数学之美、提出深刻问题并探索构成该主题的丰富联系时,他们就会形成成长心态。 'With Math I Can' 是一个难得的机会,可以帮助全国各地的学生转变他们对数学的思维并培养成长心态。”

新泽西州的爱迪生镇公立学校是该国最早加入这一全国运动的地区之一。小学课程与教学助理总监 Tara Beams 说:“在整个学区,教师正在改变学生的数学思维方式。每天的学生都在庆祝他们大大小小的数学成就,并且正在改变他们谈论和思考数学的方式,因为我们正在促进成长心态。结果,当我们所有人——教师和学生——改变他们对学习数学的想法和感受时,学生们也会改变他们学习数学的方式!我们很高兴能够成长和培养我们所有的天才数学家,并成为‘With Math I Can’的一部分,这是一场改变全国数学思维方式的运动。”

在全国范围内,加利福尼亚州的博蒙特联合学区也在接受“我能数学”的承诺。教学服务部助理总监 Christina Goennier 教育学博士在评论她所在地区帮助学生建立“数学自尊”的承诺时。说:“博蒙特联合学区很荣幸成为‘With Math I Can’活动的一部分。我们相信所有学生和成年人都可以学会接受数学的过程。通过本网站提供的各种免费资源和来自我们导师的成长心态的声音,我们现在说失败是我们“学习的第一次尝试”。

邻近的加州学区恩西尼塔斯联合学区也是首批承诺“数学我能”承诺的学区之一。 Leighangela Brady,Ed.D.,助理学监,说:“‘With Math I Can’利用数学的力量。Encinitas 联合学区致力于鼓励毅力和成长心态,我们很高兴能够接触到这么多WithMathICan.org 上的资源,以帮助我们支持学生发展这些技能。“With Math I Can”承诺是让我们学生的声音被听到的完美方式。有了数学,我们的学生可以并且将会成为他们想要的东西成为。”

老师和学生可以在 .

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